Consideraciones para elegir las técnicas y herramientas de evaluación

           La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor  complejidad que  realizan  los docentes, tanto por el proceso que implica como por  las consecuencias que tiene emitir  juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos.

           Por esta razón, quise iniciar el prólogo  con  la  cita  de Rebeca Anijovich,  ya  que  acercarse y profundizar en la evaluación de los aprendizajes sólo es posible si se hacen conscientes las emociones que involucra, la  forma  en  que  se  enseña y en la que aprenden los alumnos, los valores implicados, las consecuencias que  puede tener respecto de  la  inclusión  y  la exclusión  y, sobre  todo, responder honestamente si se confía en la capacidad de aprender de todos y cada uno de los estudiantes.

           Esta  reflexión  es  importante  debido  a  que, en  el proceso de educativo, la evaluación de los aprendizajes  es  un elemento que está directamente relacionado con la manera en que se desarrolle el currículo en las aulas y las escuelas. 

          La  evaluación  para  el  aprendizaje  requiere  obtener  evidencias  para  conocer  los logros del aprendizaje de los estudiantes o las  necesidades de  apoyo. Definir  una  estrategia  de  evaluación   y seleccionar  entre  una  variedad  de  instrumentos  es  un  trabajo  que  requiere  considerar diferentes elementos,  entre  ellos,  la  congruencia  con  los  aprendizajes  esperados  establecidos  dentro  de  la planeación,  la pertinencia   en  el  momento  de  evaluación  en  que  será  aplicado,   la  medición  de diferentes  aspectos  acerca  de  los  progresos y apoyos en el aprendizaje de los alumnos, así como de la práctica docente.